USO DE JOGOS DIDÁTICOS NA APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA CELULAR: ESTUDO ANTES E DEPOIS DA EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO TEÓRICO
RESUMO
Considerando a importância da utilização de métodos ativos para facilitar o processo
educacional, o trabalho analisou a efetividade do uso de jogos didáticos como meio de
aproximação do aluno ao conteúdo teórico. A aplicação dos jogos foi realizada com estudantes
do primeiro semestre dos cursos de Ciências Biológicas e de Biotecnologia da Universidade
Federal do Ceará (UFC). Os alunos jogaram antes e depois da apresentação da teoria. No total,
foram utilizados cinco jogos, dos quais dois abordavam a Síntese Proteica, dois acerca do
Tráfego de Vesículas e um sobre Citoesqueleto. Como resposta às práticas, os alunos
responderam questionários, a partir dos quais foi possível aferir a eficácia dos jogos didáticos na
aprendizagem dos conteúdos teóricos de biologia celular.
Palavras-chave: Ensino de Biologia. Síntese proteica. Transporte vesicular. Citoesqueleto.
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RESUMO
Considerando a importância da utilização de métodos ativos para facilitar o processo
educacional, o trabalho analisou a efetividade do uso de jogos didáticos como meio de
aproximação do aluno ao conteúdo teórico. A aplicação dos jogos foi realizada com estudantes
do primeiro semestre dos cursos de Ciências Biológicas e de Biotecnologia da Universidade
Federal do Ceará (UFC). Os alunos jogaram antes e depois da apresentação da teoria. No total,
foram utilizados cinco jogos, dos quais dois abordavam a Síntese Proteica, dois acerca do
Tráfego de Vesículas e um sobre Citoesqueleto. Como resposta às práticas, os alunos
responderam questionários, a partir dos quais foi possível aferir a eficácia dos jogos didáticos na
aprendizagem dos conteúdos teóricos de biologia celular.
Palavras-chave: Ensino de Biologia. Síntese proteica. Transporte vesicular. Citoesqueleto.
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